| [Посетитель (112.21.*.*)]Ответы [Китайский ] | Время :2021-03-13 | Рассел был глубоко недоволен системой образования того времени. По его мнению, недостатки традиционного образования проявляются в двух основных аспектах.
Во-первых, образование стало инструментом поддержания существующего порядка. Рассел писал: "Образование, которое в настоящее время обеспечивается правительствами, церквями и другими крупными органами, обслуживающими их, не в духе уважения (棗 и автора плюс). Образование почти никогда не учитывает мальчиков, мальчиков и детей, молодых мужчин и женщин, и почти всегда изучает вопрос о том, как сохранить нынешний порядок в той или иной форме.Он добавил, что почти все образование имеет политическую мотивацию, которая использовалась тогдашним правительством, религиозными группами или другими социальными группами, многие из которых были увлечены войной и конкуренцией, попирали мир и свободу и практикуют политику "сумасшедшего дома", что образование является печальным результатом политического оружия такой социальной системы, а незащитные дети были искажены, подавлены и подразумеваемы. Рассел также отметил, что в каждой стране преподавание истории всегда хвалит родину, дети учатся и верят, что их страна всегда права, и почти все великие личности возникают в его стране и превосходят другие во всех отношениях.Такие лицемерные, предвзятые знания вредны для детей". В самом деле, это очень распространенная вещь для наиболее образованных людей, где их умы и духовная жизнь сокращается"...
Во-вторых, традиционная система образования не способствует свободному развитию характера детей. Это в значительной степени отражено в следующих моментах.
1 Традиционная цель преподавания состоит в том, чтобы генерировать веру, а не мышление, и заставить молодых людей придерживаться определенного мнения о подозрительных вещах, а не заставить их видеть подозрительные моменты, чтобы побудить их думать самостоятельно.
2 Педагоги не уважают права детей и игнорируют их психологические особенности. "Он думает, что он имеет долг, чтобы "сделать" детей в определенной форме: в воображении он сравнял себя с гончаром, и дети были глиной в его руках". "Детям либо приказано делать то, что им не нравится, либо не делать то, что ему нравится." Если они не будут соблюдать свои требования, они будут наказаны плотью и, в тяжелых случаях, будут задержаны без связи с жизнью без связи с жизнью, если они будут давать только воду и хлеб. «Результатом этого неизбежно является нездоровая психика ребенка.
3 Традиционные методы обучения вводят стиль, учителя просто прививают чистые книжные знания, студенты пассивно принимают мудрость учителя. Студенты "не имеют времени, чтобы быть вдумчивым, и у них нет времени, чтобы сделать свои интеллектуальные хобби свободно, от первого в школе до окончания университета". От начала до конца, ничего больше, кроме долгого периода напряженной работы на экзамене награды и факты в учебниках ". Природа учеников была искажена, а желание свободно мысли было жестоко сдерживаться учителями. |
|
